Elevernas nyfikenhet visar vägen på Fritidshemmet på Kvarnbackaskolan

Det började med elevernas frågor om rymden. Sedan växte ett helt temaarbete fram med planeter, skapande och en skalenlig modell av solsystemet. Nu får Fritidshemmet på Kvarnbackaskolan utmärkelsen Lär oss mer för sitt sätt att låta elevernas nyfikenhet driva lärandet.

Fritidshemmet på Kvarnbackaskolan har fått Barn- och utbildningsförvaltningens utmärkelse Lär oss mer. Bakom priset finns ett arbetssätt där elevernas egna frågor, idéer och intressen får vara med och forma verksamheten.

– Det känns fint och väldigt roligt att få bekräftelse på att vi har ett bra fritidshem. Vi blev lite överraskade också, säger Mia Ek, Bashar Sahyouni, Pernilla Åden och Ninni (Chatarina) Kammonen på Fritidshemmet på Kvarnbackaskolan.

Att verksamheten på ytterkanten av kommunen uppmärksammas betyder också mycket för arbetslaget.

– Det är härligt att vi också får synas.

Elevernas idéer blir en del av verksamheten

En viktig del av arbetssättet är att lyssna på eleverna. På fritidsrådet får de möjlighet att komma med tankar och önskemål, och det finns också en förslagslåda där eleverna kan lämna idéer.

– Vi har en öppen dialog med eleverna och försöker fånga upp deras intressen och idéer. Fritidsrådet är viktigt för oss eftersom en del av fritidshemmets uppdrag är att fostra demokratiska medborgare.

Ett tydligt exempel är det uppmärksammade rymdtemat. Det började med att några elever pratade om planeter och personalen märkte att intresset spred sig.

Därifrån växte ett större tema fram. Eleverna fick bland annat lyssna på högläsning ur en barnbok av Christer Fuglesang, se en serie om rymden, skapa egna planeter och arbeta kreativt på olika sätt. Det största projektet blev en skalenlig modell av solsystemet.

Nyfikenheten fortsatte utanför fritids

När ett tema utgår från något som barnen redan är intresserade av märks det tydligt i gruppen, berättar arbetslaget.

– Det blir väldigt lätt att få med sig eleverna. Arbetet blir nyfiket och glädjefullt.

Intresset levde dessutom vidare utanför själva aktiviteterna på fritids. När gruppen besökte biblioteket började många elever låna böcker om rymden.

Nu väntar nästa tema – den här gången med vetenskap och experiment i fokus.

Nyfikna vuxna smittar av sig

För arbetslaget handlar lusten att lära också om personalens eget förhållningssätt.

– Vi behöver lyssna på eleverna och själva vara nyfikna på det de vill lära sig mer om. Om vi pedagoger är engagerade och nyfikna är det lättare att få med sig eleverna.

Samarbetet i arbetslaget är ytterligare en viktig del.

– Vi är stolta över att vi har en verksamhet där eleverna trivs och där vi stöttar och vågar utmana både varandra och eleverna. Vi använder våra olikheter som en styrka. Vi kompletterar och peppar varandra.